KotiRyhmätKeskusteluLisääAjan henki
Etsi sivustolta
Tämä sivusto käyttää evästeitä palvelujen toimittamiseen, toiminnan parantamiseen, analytiikkaan ja (jos et ole kirjautunut sisään) mainostamiseen. Käyttämällä LibraryThingiä ilmaiset, että olet lukenut ja ymmärtänyt käyttöehdot ja yksityisyydensuojakäytännöt. Sivujen ja palveluiden käytön tulee olla näiden ehtojen ja käytäntöjen mukaista.

Tulokset Google Booksista

Pikkukuvaa napsauttamalla pääset Google Booksiin.

How to Assess Higher-Order Thinking Skills…
Ladataan...

How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom (vuoden 2010 painos)

Tekijä: Susan M. Brookhart (Tekijä)

JäseniäKirja-arvostelujaSuosituimmuussijaKeskimääräinen arvioKeskustelut
1241218,737 (3.67)-
This straightforward, practical guide describes what higher-order thinking looks like and shows how K-12 classroom teachers can assess it across the disciplines.
Jäsen:snl.means
Teoksen nimi:How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom
Kirjailijat:Susan M. Brookhart (Tekijä)
Info:Association for Supervision & Curriculum Development (2010), Edition: 1, 159 pages
Kokoelmat:Oma kirjasto
Arvio (tähdet):
Avainsanoja:HWM, EDU

Teostiedot

How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom (tekijä: Susan M. Brookhart)

-
Ladataan...

Kirjaudu LibraryThingiin nähdäksesi, pidätkö tästä kirjasta vai et.

Ei tämänhetkisiä Keskustelu-viestiketjuja tästä kirjasta.

One of the amazing statements in this book is that if teachers are asked if they test for higher-order thinking, the usually reply in the affirmative, but when asked to supply actual test questions, they usually are testing recall. For teacher librarians who help kids find information and then begin to use it, do we have any measuring sticks to know if kids are using the information they find to think? What measure do you use? When do you use them? After teaching kids to find authoritative information, do they go on to develop good arguments and draw sound conclusions? All too often, one suspects, students are guided to information but then sent back with some sources to the classroom and what happens to that information is never apparent to the teacher librarian. Brookhart’s book should be required reading by every teacher librarian who wants to move toward the center of teaching and learning. And, upon a careful study, the book needs to be shared with a collaborating classroom teacher as a guide to build sound formative and summative assessment strategies. After a brief introduction to what higher-order thinking is, Brookhart teaches us how to assess the following dispositions: assessment of analysis, evaluation, and creation; assessment of logic and reasoning; assessment of judgment; assessment of problem solving; and, assessment of creativity and creative thinking. Any teacher librarian who understands these strategies will approach the teaching of 21st century skills quite differently than if they persist in just front-loaded inquiry of asking questions, finding information, and taking notes. Perhaps we should make a large poster to hang above our table where classroom teachers and we are planning. We can, as we discuss assessment, look up and ask which of the many skills could we assess that make sense in the unit we are planning. And, if we did not have a clue, then delve into a nearby copy of Brookhart for some ideas. This is a very very important book and topic; not one to purchase and then have it sit on a shelf.
  davidloertscher | Nov 1, 2010 |
ei arvosteluja | lisää arvostelu
Sinun täytyy kirjautua sisään voidaksesi muokata Yhteistä tietoa
Katso lisäohjeita Common Knowledge -sivuilta (englanniksi).
Teoksen kanoninen nimi
Alkuteoksen nimi
Teoksen muut nimet
Alkuperäinen julkaisuvuosi
Henkilöt/hahmot
Tärkeät paikat
Tärkeät tapahtumat
Kirjaan liittyvät elokuvat
Epigrafi (motto tai mietelause kirjan alussa)
Omistuskirjoitus
Ensimmäiset sanat
Sitaatit
Viimeiset sanat
Erotteluhuomautus
Julkaisutoimittajat
Kirjan kehujat
Alkuteoksen kieli
Kanoninen DDC/MDS
Kanoninen LCC

Viittaukset tähän teokseen muissa lähteissä.

Englanninkielinen Wikipedia

-

This straightforward, practical guide describes what higher-order thinking looks like and shows how K-12 classroom teachers can assess it across the disciplines.

Kirjastojen kuvailuja ei löytynyt.

Kirjan kuvailu
Yhteenveto haiku-muodossa

Current Discussions

-

Suosituimmat kansikuvat

Pikalinkit

Arvio (tähdet)

Keskiarvo: (3.67)
0.5
1
1.5
2
2.5
3 2
3.5
4
4.5
5 1

Oletko sinä tämä henkilö?

Tule LibraryThing-kirjailijaksi.

 

Lisätietoja | Ota yhteyttä | LibraryThing.com | Yksityisyyden suoja / Käyttöehdot | Apua/FAQ | Blogi | Kauppa | APIs | TinyCat | Perintökirjastot | Varhaiset kirja-arvostelijat | Yleistieto | 203,193,681 kirjaa! | Yläpalkki: Aina näkyvissä